摘 要: 漫画是一种集思想、艺术和兴趣于一体的艺术技术，可以生动地表达各种事物和现象。教师使用漫画进行地理教学，有助于培养学生的观察、想象力和思维能力，丰富学生的地理知识，激发学生强烈的学习兴趣。
漫画是一种集思想、艺术和兴趣于一体的艺术技术，受到人们的广泛喜爱。地理教科书中有许多漫画，它们生动地表达了各种地理事物和现象。将这些漫画引入地理教学，可以培养学生的观察、想象力和思维能力，丰富学生的地理知识，激发学生强烈的学习兴趣。我想谈谈漫画在地理教学中的巧妙运用。
一、借助漫画巧设导入，激发学生的学习兴趣
一堂课的成功与课堂导入的优缺点密切相关。以漫画为导入新课程，新颖独特，效果显著，如“森林资源”首先，我引导学生观看漫画“小鸟的悲哀”,之后，让学生分析漫画的含义：人类滥砍滥划森林，动物失去栖息地——森林。失去森林的鸟会怎么样？这样，新课程的引入不仅让学生欣赏到漫画的艺术美，而且引起了学生的有意关注，激发了学习兴趣，激活了课堂氛围，使课堂教学充满吸引力。
二、借助漫画，培养学生的观察力
在学习“世界人口问题”上课开始的时候，我会“苦难的母亲”展示这幅漫画，引导学生观察和思考：“同学们，为什么叫苦妈妈？地球母亲的痛苦是什么？”学生们踊跃发言。然后我问:“进一步观察这幅漫画还能提出什么问题？除了不堪重负的母亲和许多饥饿的孩子，还有什么？”经过点拨，学生们自然明白这幅漫画的真正含义在于揭示“人口过多，增长过快，环境问题超出了环境和资源的承受能力”。漫画分析有助于学生理解教材，进一步提高观察能力。
三、借助漫画，培养学生的想象力
爱因斯坦说：爱因斯坦说：“想象力总结了世界上的一切，促进了进步，是知识进化的源泉。”在漫画的帮助下，地理教学有助于提高学生的想象力。如初中第三册教学“气候的特征”时,我将“秦岭—南北”多媒体展示的漫画。通过观察漫画，学生们立即说：“南热，北冷。”然后我问:“为什么秦岭南北气候差异很大？”学生发挥想象力，得出结论：“由于地形的影响，秦岭南北气候差异显著。”进一步提出：“它们生长的植被在不同的气候条件下是否相同？”学生进一步发挥想象力，得出结论：“不同的温度适合不同的植物生长。小麦宜在北方生长，水稻宜在南方生长。气候是影响植物生长的主要因素。”因此，植物栽培必须因地制宜。因此，在漫画的帮助下进行地理教学有助于培养学生的想象力。
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